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III Congreso Internacional de Educaciones, Pedagogías y Didácticas

Educación, cibercultura y nuevas normalidades

22, 23 y 24 de junio de 2022
Modalidad Virtual

12, 13 y 14 de Octubre de 2022
Modalidad Presencial

Profesores de todas las disciplinas, estudiantes de pregrado, estudiantes de posgrado, y profesionales interesados en los procesos educativos, pedagógicos, didácticos e investigativos.

Reconocer los saberes pedagógicos y didácticos relacionados con los diseños tecnológicos que configuran nuevas pautas de interacción en los escenarios educativos

Reconocer las experiencias pedagógicas con TIC desarrolladas en los espacios educativos durante la pandemia o en el retorno a las nuevas normalidades. Reflexionar acerca del impacto de las nuevas tecnologías, en la constitución de los sujetos. Reconocer el saber pedagógico y didáctico de los maestros de Educación preescolar, básica, media y superior, mediante la discusión entre pares. Reflexionar sobre el funcionamiento, la pertinencia y los efectos que ha producido la virtualidad obligatoria en el sistema educativo colombiano. Crear redes de maestros investigadores a nivel regional y nacional como espacios de formación investigativa y de resistencia a la instrumentalización de la educación y la pedagogía. Divulgar la producción investigativa de los grupos de investigación del ámbito nacional e internacional en torno a la cibereducación y, la incidencia de la tecnología y la informática en la relación enseñanza-aprendizaje Visibilizar cómo la cibercultura, ha incidido en las prácticas pedagógicas, educativas y didácticas. Compartir los cambios que conlleva la nueva normalidad y su relación con las TIC. Abrir espacios de discusión para visualizar las experiencias investigativas de los maestros. Presentar publicaciones y avances de investigación en educación y pedagogía.
Poster congreso y pedagogia 2022

Información del Congreso

Educación, cibercultura y nuevas normalidades

El congreso Educaciones, Pedagogías y Didácticas en su tercera versión, será un espacio virtual y presencial de encuentro para reflexionar, confrontar y debatir sobre la Educación, la cibercultura y las nuevas normalidades en diferentes escenarios pedagógicos. Igualmente, se interesa por analizar desde la perspectiva conceptual y práctica, las nuevas dimensiones y problemáticas que afrontan los maestros, los estudiantes y la escuela con las transformaciones de la sociedad contemporánea en términos de estatuto de conocimiento, relaciones entre sujetos, de transformación de contextos específicos y posibilidades de actuar y constituirse a sí mismos.

El congreso privilegia los nuevos escenarios educativos tanto formales como alternativos para la formación, y permite a su vez justificar el plural de sus tres categorías que le dan su denominación: educaciones, pedagogías y didácticas, con el convencimiento que la explosión de formas educativas a partir de los cambios sociales, económicos y políticos, suscitados especialmente por la relación de los sujetos con las nuevas tecnologías, produce nuevas maneras de resignificar las prácticas y acciones de los maestros en el aula y fuera de ella.

De otra parte la Maestría en Educación de la UPTC asume su compromiso de formar investigadores y especialistas en el campo educativo y pedagógico, y considera necesario dedicar esfuerzos, recursos y apuestas en la mejora de la calidad de la educación en su región de influencia específica y en el país con eventos académicos que le permitan a los maestros de la educación básica, media y superior, presentar ante la comunidad académica nacional e internacional sus apuestas en pedagogía, didáctica y procesos educacionales propios. De igual manera el congreso convoca investigadores nacionales e internacionales para debatir las posibilidades de construcción en los procesos y acciones propias de contextos diferentes que pueden ser apropiadas o adaptadas por los maestros y maestras de Boyacá y Colombia.

Este Tercer Congreso tiene como eje de trabajado las experiencias de maestros y maestras en el marco de la educación, la cibercultura y las nuevas normalidades, esta temática se ha caracterizado por un discurso que puede considerarse optimista, pero que a su vez, ha demandado alcanzar un constructo teórico que a través de la praxis y la investigación se refina y fortalece.

A ello se suma que, los entes gubernamentales y la sociedad instan a las instituciones educativas a involucrar herramientas tecnológicas en la relación enseñanza-aprendizaje, con lo que se ha evidenciado, con el paso del tiempo, el interés por avanzar en torno al uso de la tecnología como instrumentos de mediación pedagógica o como un escenario en el que se configuran ambientes de aprendizaje.

El Tercer Encuentro Internacional de Educaciones, Pedagogías y Didácticas se ha planteado en dos fases, la primera fase virtual proyectada para el 22, 23 y 24 de junio, se enfoca en crear un escenario de interacción con el fin de abordar de manera reflexiva y crítica una serie de experiencias investigativas, pedagógicas y didácticas asociadas con el uso de la tecnología en el ámbito educativo, en especial, a partir de los retos y las oportunidades que ofreció y ofrece un escenario de pandemia.

De igual forma, se procura en esta fase virtual ofrecer a docentes e investigadores de diversos niveles educativos, la ocasión para reconocer acciones que se adelantan en diversas latitudes, para que, a partir de sus contextos, recursos, necesidades e intereses, establezcan la pertinencia de involucrar las TIC en su quehacer.

En la segunda fase presencial, planeada para el 12, 13 y 14 de octubre se amplía el panorama hacia las transformaciones culturales de las distintas áreas del saber que se articulan en la educación, la pedagogía y la didáctica y su relación con las tecnologías digitales, ligadas a la sociedad y a la escuela, es decir, la trama de conexiones complejas que se establecen desde la información, la comunicación, el conocimiento y la investigación en las prácticas educativas y culturales.

Las Educaciones, Pedagogías y Didácticas están siendo transformadas por las nuevas narrativas culturales, institucionales y políticas mediadas por las TIC, lo cual permitirá a conferencistas, ponentes, y asistentes, analizar la panorámica global de la transición del confinamiento obligatorio a la postpandemia, que evidencien otras maneras de enseñar y aprender.

Estará estructurada en dos fases; la primera virtual a través del canal youtube y de salas zoom y la segunda presencial en el auditorio de la Cámara de Comercio de la ciudad Tunja. Se contará con conferencias centrales magistrales orientadas por los invitados internacionales, conferencias y paneles disciplinares y mesas temáticas en las que se presentarán ponencias y experiencias.

Conferencias centrales magistrales. Conferencias y paneles disciplinares. Ponencias y Experiencias.

Ponencias y experiencias

Se seleccionarán aquellas propuestas enviadas por los interesados en participar en las mesas temáticas, previa evaluación y aprobación realizada por los integrantes del Comité Académico del Congreso. Para el envío de las propuestas deberán tenerse en cuenta las siguientes indicaciones:

Coordina:
Myriam Cecilia Leguizamón (UPTC)

Las tendencias sobre la formación docente se han venido transformando al vaivén tanto de referentes y exigencias internacionales, como de la definición de estándares y competencias que responden a necesidades específicas, como la ocurrida con motivo de la pandemia. Es así, como se encuentran hoy, investigaciones relacionadas con estrategias didácticas, modelos de aprendizaje, recursos y materiales digitales para la cualificación docente en TIC. No obstante producto de la emergencia sanitaria y ahora con la denominada “nueva normalidad”, los docentes en ejercicio y en formación, a través de sus prácticas pedagógicas, adelantaron y desarrollan procesos de autoformación y experiencias que vale la pena reconocer. En ese sentido se invita a los participantes a compartir y debatir en torno a:

  • ● Estrategias didácticas con TIC.
  • ● Proyectos de aula con tecnologías.
  • ● Estándares y competencias TIC para la formación docente.
  • ● Evaluación con mediaciones TIC.
  • ● Las TIC en la docencia remota de emergencia.

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Coordina:
Juan Guillermo Díaz (UPTC)

La cibercultura es, naturalmente, una forma de cultura que surgió junto con el desarrollo de las tecnologías digitales que, a su vez, gana cada vez más espacio entre la sociedad contemporánea, lo que en consecuencia lleva a su mayor presencia en todo el mundo, esta forma de cultura no es, en definitiva, nada más que una gran conexión, difusión e interacción entre prácticamente todas las formas de cultura existentes en el mundo. Los trabajos en torno a esta temática se desdoblan en:

  • ● Producción y uso de las tecnologías.
  • ● Estudios sobre la sociedad de la información.
  • ● Cultura popular de la ciencia y la tecnología.
  • ● Propuestas de educomunicación y tecnologías de la información.

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Coordina:
Olga Najar Sánchez (UPTC)

Las TIC y las diferentes dinámicas a nivel global, han logrado que la gestión del conocimiento consiga cada vez más importancia en los diversos grupos humanos. Las sociedades están interesadas en fortalecer las actividades encaminadas a dinamizar el intercambio de información, con la intención de mejorar el rendimiento de las instituciones y los resultados de los proyectos de investigación en diferentes contextos. La gestión del conocimiento busca crear los escenarios adecuados para que el conocimiento circule de manera adecuada. En este aspecto se invita a los participantes a presentar sus aportes en:

  • ● Estrategias para la estructuración e intercambio del conocimiento.
  • ● Ambientes de aprendizaje basados en la Gestión del conocimiento.
  • ● Experiencias de articulación TIC en el aula, encaminadas al aprendizaje colaborativo.
  • ● Gestión de conocimiento como mediador para la cultura paz en el aula.

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Coordina:
Edgar Orlando Caro (UPTC)

El eje temático se plantea con el fin de ofrecer un espacio de divulgación a las acciones que se adelantan tanto en instituciones de educación básica, media y superior en torno al uso de la tecnología y la informática (TI) en el ámbito educativo.
Para tal fin, se asume como experiencia el desarrollo de procesos investigativos o acciones docentes relacionadas con:

  • ● Una revisión de las tendencias y prospectiva del uso de la TI en educación.
  • ● La formulación, implementación y/o evaluación de estrategias didácticas en los que se usa la TI como instrumentos de mediación pedagógica.
  • ● La configuración de ambientes de aprendizaje basados en TI.
  • ● El uso de dispositivos tecnológicos para el apoyo de la relación enseñanza-aprendizaje.
  • ● El uso de herramientas informáticas para el apoyo de la relación enseñanza-aprendizaje.

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Coordina:
Aura Yaneth Sayo Gutiérrez (SEB)
Lola María Morales (SEB)

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Coordina:
Doris Lilia Torres Cruz (UPTC)

Registrar en este eje

Coordina:
Nubia Cecilia Agudelo Cely (UPTC)

Registrar en este eje

Coordina:
María Teresa Suarez Vaca (UPTC)

Registrar en este eje

Coordina:
Rafael Enrique Buitrago Bonilla (UPTC)

Registrar en este eje

Coordina:
Laura Givelly Peña Garzón (UPTC)

Registrar en este eje

Coordina:
Johana Albarracín (UPTC)

Registrar en este eje

Elsa Georgina Aponte Sierra (UPTC)
Liliana Ávila Garzón (UPTC)

Descargar Comunicado

Educación, cibercultura y nuevas normalidades